Мифы российского образования

Рынок высшего образования в России практически сложился, начав свое формирование еще в бурные 90-е годы. Сегодня есть не только возможность посмотреть вперед, но и оглянуться назад. И пусть 20 лет с точки зрения мировой практики очень мало, но за это время часть мифов о российском образовании была уже разрушена.

Для входа на рынок высшего образования требуются крупные инвестиции, причем долгосрочные, а так же наличие временных, человеческих и профессиональных ресурсов. Поэтому, как правило, успешные негосударственные вузы создавались и создаются теми, кто уже имеет отношение к работе в вузах в той или иной степени. Это позволяет более результативно продвигать вуз и работать на рынке. Практический, почти двадцатилетний опыт, работы вузов в рыночной экономике разрушил один из основных мифов о том, что здесь можно достаточно легко и быстро зарабатывать. «Рынок высшего образования обладает весьма специфическими особенностями и требует серьезного подхода», — уверен директор Новосибирского филиала Томского Экономико – Юридического Института.

Многие вузы не выдержали давления рынка еще на этапе входа на него, но были и те, кто его успешно преодолел. Действительно, выйти на рынок мало – на нем нужно еще удержаться. И вот здесь, пожалуй, начинается самое интересное…

Рыночная экономика, демографический спад и прочие факторы давно поставили государственные и негосударственные вузы практически в одну и ту же ситуацию, способствуя тем самым росту конкуренции за абитуриента. Достаточно обратить внимание на рекламу и пиар, которыми сегодня  не занимается разве что ленивый вуз, и не важно государственный он или нет. Генеральный директор компании «ТСК» Татьяна Аржаева подтверждает, что сегодня рекламу вузов, пусть и не в том объеме, как на других рынках, можно встретить на фасаде или у здания, в  метро, на радио, в прессе, на телевидении, и даже в Интернете – практически у всех вузов есть как минимум сайт, а как максимум свои группы в социальных сетях.

Директор Новосибирского филиала «Mail.ru» Ирина Пооль отмечает: «В Интернет – пространство ВУЗЫ только начинают потихоньку выходить. По сибирскому региону одновременно размещается не более 2-х вузов. Частично это связано со сложной системой освоения рекламных бюджетов, у многих вузов идут государственные тендеры и т.д. Это очень трудозатратно для рекламистов, так как не всегда понятна сумма контракта. Часто кафедры и подразделения одного вуза имеют разные бюджеты. В то время как целевая аудитория вузов в возрасте 16 – 23 лет сосредоточена в интернете на 97%. Это почти 100% проникновение Интернета в этом сегменте, т.е. эту аудиторию, ее существенную часть, кроме как в интернете нигде не поймать».

Но наша страна по — прежнему пока является одной из немногих, где ценится диплом государственного образца и «государственность» вуза в первую очередь, а не имя, бренд вуза и его «школа». В этой связи интересен опыт стран, которые решили поддерживать коммерческие вузы. Они смогли сделать свою систему высшего образования конкурентоспособной не только внутри страны, но и на международном уровне, то есть создали экспортный потенциал в сфере образовательных услуг. Примером может стать Австралия. Когда там поставили бюджетное финансирование на конкурсную основу, так что на него смогли претендовать и частные вузы, страна выбилась в лидеры по экспорту образования (на долю иностранцев приходится третья часть от всех студентов). Смысл этого очевиден: в условиях того же кризиса наименьшей девальвации подвергаются высокие технологии, чем, по сути, является современное образование. В США отсутствует понятие «государственный образовательный стандарт». Зато присутствует ярко выраженная конкуренция между образовательными стандартами высших учебных заведений. Гарвард, Стэнфорд, Массачусетский технологический институт и многие другие ведущие университеты мира являются частными. Но выигрывают в конечном итоге от этого все вузы, как государственные, так и негосударственные, а так же студенты, их будущие работодатели и страна в целом.

И здесь впору спросить мнения работодателей, как конечных потребителей образовательных услуг, на что же они обращают внимание при выборе сотрудника.

Директор компании «Назаров и Партнеры. Зарубежная недвижимость» Елена Михайлова говорит: «Для меня самое главное Человек, а не работник. Я ориентирована на командную работу, а работа в команде — это работа друг с другом, на понимание с полуслова, на отзывчивость, честность, исполнительность и взаимодополняемость (комплиментарность, если так можно сказать).  Большое внимание уделяю творческому подходу к делу, личностному самовыражению и качеству (а не наличию!) хорошего крепкого образования». Коммерческий директор компании «ViTerminal» Роман Гришкин замечает: «На первом месте среди критериев отбора сотрудника  — огонь в глазах, на втором — реализованные проекты – «визитки», а на третьем – владение понятиями, определениями по своей специальности».

Согласно опросу, проведенному консалтинговым агентством «ТСК» в августе 2011г. на тему «Критерии выбора работодателем сотрудника — юриста» лидирующие позиции занял критерий «по опыту, знаниям» — 37,04%. На втором месте оказался критерий «по рекомендациям» — 26%, что для данной профессии неудивительно (уверенность в правильности сделанного выбора работодателю в данном случае не помешает). И лишь на третьем месте критерий «по диплому, по ВУЗу» — 11,11%.

Анализируя ответы работодателей, стоит отметить, что среди них мало тех, которые относятся к критерию «стандарт», «школа» вуза. Т.е. это понятия, которые в России еще не сформированы. Но ряд работодателей удивляется, когда к ним приходят выпускники со специальностью, полученной не в профильном вузе.

Итак, у нас пока идет речь не о финансировании на конкурсной основе, а только о государственной аккредитации, аттестации вузов, которая проходит раз в 5 лет и обязательна для всех видов вузов, в том числе и для филиалов. Несоответствие требованиям аттестации хотя бы в одном филиале – и лицензии лишается весь вуз. Но это еще не означает закрытие вуза. Так же как и не прохождение государственной аккредитации не означает закрытие вуза. Просто в таком случае вузу придется гораздо сложнее с набором студентов. Закрыть вуз сейчас практически нереально – должно произойти что – то из ряда вон выходящее. Лихие 90-е уже давно позади. Но вот то, что действительно встречается на рынке образования сегодня, так это слияние вузов. Например, в Екатеринбурге путем объединения ведущих вузов УрГУ и УрФУ появился объединенный федеральный УрФУ. Эта тенденция, скорей всего продолжится, в том числе и в негосударственном секторе. Это естественный процесс для данного рынка, если изучить зарубежный опыт. Объединению вузов, появлению на этой основе более крупных, способствует и действующее законодательство.

На успешность вуза влияет уровень менеджмента. В этом плане у негосударственных вузов есть преимущество, поскольку они ориентированы на рынок и должны уверенно решать стоящие перед ним задачи, готовить реально востребованных на рынке специалистов, обеспечивая выполнение не только государственных стандартов, но и существующих на рынке, у конечных потребителей его образовательных услуг.

Т.о. образом вопрос безопасности обучения (закроют вуз или нет) лежит в качественно другой плоскости, разрушая тем самым еще один из недавно появившихся мифов российского высшего образования – закрытие вузов.

По словам генерального директора компании «ТСК», государственные вузы имеют историческое преимущество (десятилетие или сотни лет на рынке), узнаваемое имя, и ресурсы для обучения в больших объемах, которые порой исчисляется десятком тысяч студентов и более. Но негосударственным вузам в некотором смысле проще: они изначально имеют четкую специализацию, образовательный стандарт по ней, которые выдерживают, а не размывают, пытаясь охватить как профильные, так и не профильные направления, а с точки зрения менеджмента более  бизнес – ориентированы, и как следствие, лучше и быстрее чувствуют потребности своих клиентов – студентов и работодателей.

Т.о. функционирование образовательной структуры вуза как бизнес — модели позволяет добиться более впечатляющих результатов за счет, прежде всего, ориентированности на конечного клиента. Это залог успеха для всех видов вузов, который разрушает один самых главных мифов российского образования – «государственность» стандарта.

http://www.rosbo.ru/articles.php?cat_id=62&id=1241